11楼的分析问题较多,笔者很不同是其观点。主要不正之处在:
1.若想按大卦派论,就要送守该派吉凶系理。”日时三运卦与八运卦为朋”带有牵强附会性质,日课四柱中卦运根本没有”八”生硬将”八”扯上明显不妥;再者,日卦之卦运”三”在下元八运是十足十处于”死地”之卦运,生硬讲成是”旺”运;
2.月日卦卦运虽为四,与卦山卦运九,有四九为友关系又有何作用?因为日课先天五行与卦山半点交通关系都没有,故几乎无法纳福原因就在这里;
3.既然日课与卦山没有交通关系,就算日课本身再好(本案例一点都不好,为何?因为年月日时卦卦运根本不符合合生成,合五合十等吉格条件要求,故即便先天五行符合生入比旺或者全部生入,或克入日柱,同样不能作吉课论而只能看作是凶课对待)也无法纳福,故乃理所当然也!
若想欣赏到比较靓的大卦课,我可随时列举个把案例,请看:
用事内容:安金
福主年命:丙辰
山家立向:乾兼戌(谦卦)
用事时问:庚辰年农历三月初十壬寅日寅时:
9 9 1 1 1 4
壬壬庚庚 卦卦
寅寅辰辰 山命
七七九九 六一
请专一用大卦派推论,日课本身先天五行及卦运好在哪里?为什么?日课与卦山,日课与卦命,卦山与卦命三者之的先天五行及卦运又靓在哪里?为什么?
这个日课与卦山、卦命的组合,是怎样体现出天地人三才的完美匹配?[ 143 ]
欢迎各位大卦派易友也来凑个热闹,将其中的吉凶原理尽力讲深讲透,让众者真正信服!
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